0–15 分钟 · 看懂
先讲现有材料已清楚呈现的优势，再指出一个具体误读。不要先给学生贴分数标签。
Application review & revision
看懂材料如何被理解，
再把真实经历写清楚。
试着改一段活动描述或文书：先看哪里容易被误读，再查已有记录，写下自己的新版本。
这是一份可操作的合成案例。阅读结果是预先编写的，检查按钮只检查示例中的几个词句，不会调用 AI 或运行真实审阅。你可以编辑、保存和导出示例草稿；草稿只留在当前浏览器。请用示例体验，不要填写个人申请材料。
Submitted wording · fictional
当前材料写了什么
阅读任务
先固定这次送读的材料版本；读者不应看到修改者希望得到什么评价。模拟只展示可解释的阅读结果，不能冒称复现某校内部评分。
Two reading conditions · scripted
同一段材料，两种读法
完整材料阅读示例
先摘要、再阅读示例
需要处理的差异
Claim → supporting record → revision
从一处说法找到依据
点击节点看合成来源；红色标记表示需要澄清，连线不代表已经验证真实性。这里的连线按示例内容绘制。
核对依据
选择一个来源节点。
Explain before editing
这次改什么，为什么
先向学生确认
合成案例的修改示范
这是产品讲解样例。真实服务中的最终文字由学生完成，并核对目标学校对帮助方式的要求。
应保留的事实
Your revision · saved locally
试写一个新版本
原稿ORIGINAL
你的新稿YOUR DRAFT
这里会检查案例中的预设数字与高风险表述。它不是模型重读，也不能验证全部语义或学校政策合规。
重新阅读该怎么验收
把新版本交给未看过修改意见的读者，确认其能否正确说出本人角色、成果范围与限制。若仍误读，继续修改；不能用同一个模型“改后自评更高分”证明改善。
A useful parent conversation
45 分钟，把判断变成行动
15–30 分钟 · 一起改
打开同一条声称、来源与草稿；解释每处调整的依据，请学生自己完成文字。家长帮助寻找已有记录，不替学生发明经历。
30–45 分钟 · 定下来
确认本次修改、仍缺的材料、责任人和下一次复核日期。现场新稿标为待复核，会后重读再交付。学校不接收的材料留作内部备查；不要自动把家庭报告寄给学校。
本次交付是否有用，看这些结果
| 交付 | 可观察的结果 |
|---|---|
| 阅读解释 | 家庭能说清读者看到了什么、哪里容易误解 |
| 修订单 | 有原文、新文、依据和学生确认；没有新增未支持事实 |
| 独立重读 | 另一位读者正确还原贡献与成果范围；记录仍不确定的部分 |
| 来源记录包 | 按需保存，只有学校允许且学生授权的内容才进入指定渠道 |